Педагог шеберханасы k2 (8)

Сабақ жоспарлары

Total News: 3

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: І бөлім. Үшбұрыштар

 Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп МДШО КММ
 2-маусым. 2017 жыл Абилахова Кулзира Абдиманаповна
Сынып-7 «А» Қатысқаны: 18 Қатыспағаны:2
Сабақтың тақырыбы Үшбұрыш және оның түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.13. Үшбұрыштардың түрлерін ажырату

7.1.1.14. Тең қабырғалы, тең бүйірлі, тік бұрышты үшбұрыштардың элементтерін білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар

Үшбұрыштың анықтамасын біледі, элементтерін айта алады, үшбұрыштардың түрлерін ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі

Үшбұрыштарды сала біледі

Кейбір оқушылар

Өмірмен байланыстырады, есеп шығаруда қолданады

СТО арқылы үшбұрышқа терең тұжырым жасайды

Бағалау критерийі Ойлау дағдысы         жетістік критерийлері

Білу:                        үшбұрыштың анықтамасын біледі;

Түсіну:үшбұрыштың түрлерін  ажырата алады;

Қолдану:анықтамасын қолданып, үшбұрыштарды дұрыс

салады;

Талдау:үшбұрыштарды өмірмен байланысты

құрастырады., тұжырым жасайды

Тілдік мақсат Лексика және терминология:үшбұрыштың анықтамасын, ерекшеліктерін түсіндіріп айтады, бір бірімен диалогка түседі
Терминдер: нүкте, түзу, кесінді, үшбұрыш, тік бұрышты үшбұрыш, доғал бұрышты үшбұрыш, сүйір бұрышты үшбұрыш, тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш, әр қабырғалы үшбұрыш,

Айтылым, жазылым: барлық қабырғасы тең...  ...

                                         Бір бұрышы тік болатын ...  ...

Құндылықтырға баулу Функционалдық сауаттылыққа, бірлікке, еңбекке, отансүйгіштікке баулу
Пәнаралық байланыс Сызу, бейнелеу, өнер, информатика, тарих, өмірмен
Алдыңғы оқу 5-сынып, Бұрыш. Транспортир. Бұрыштың өлшемдері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері (45 минут) Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері ресурстар мен  әдіс-тәсілдер.

Сабақтың басы

4 минут

                5 минут

Сабақтың ортасы                  

І. Ұйымдастыру кезеңі.(сәлемдесу,түгелдеу)

ІІ.  Психологиялық ахуал

«Біз бағындырар биіктер»

Шығамын десең биік шыңның басына,

Адал досың-Біліміңді ал қасыңа.

Зула, топ жар! Бәйгеге түс, бекем бол,

Тула, толқы, тебірен бірақ тасыма. –деп жігерлендіріп аламын.

 

Сіздердің мақсаттарыңыз: «сабақты түсініп, тапсырмаларды орындап,Қазығұрттай білім кемесін биікке шығарып, Оқжетпестей оқ бойы озық шығатын, Хан Тәңіріндей биіктен көрінетін қазақ азаматы болу»-дей отырып,Отанды сүюге, туған жердің табиғатын аялауға баулимын. Бүгінгі сабақта әрбір жеткен жетістігімізге ту алып, оны тау басына орнатамыз.

ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

«Сұрақты қағып ал» әдісі

Ішіне сұрақтар салынған сандықша ортаға қойылады. Сұрақтарды таңдай отырып жауап береді, жауап бермесе өзге біреуге береді. Еркін жауап. Дұрыс болса суреттегі жайлауға туын тігеді.

https://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=d05ebbf6ff37b18393fcb4e5d5cccd7f-l&n=13" >

Сандықшадағы сұрақтар:

1.Бұрыш дегеніміз не?

2.Бұрыштың қандай түрлері бар?

3.Бұрышты қалай өлшейміз?

4. Сыбайлас бұрыштар деп қандай 

   бұрыштарды атаймыз?

5. Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар 

   деп аталады?

Қалыптастырушы бағалау

қол шапалақтау арқылы жүзеге асады

ІV. «Біз біргеміз» әдісі

 (өлшеу, сызу тапсырмалары)

1.Берілген сурет бойынша бұрыштың градустық өлшемін тап.

2. Градустық өлшем бойынша бұрыштың түрін анықта.

3. Бұрыштың қабырғаларының ұштарын қос.

Әр жұпқа  әр түрлі бұрыштың суреттері беріледі.

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0182/00072d71-4b2d6390/hello_html_m4b44f7ea.png" >

Дескрипторлар:

* бұрышты өлшейді, жазады

*бұрышты атайды

* қабырғаларының ұштарын қосып, үшбұрыш шығатынын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтап ту беремін.Туды Қазығұрт тауына тігеді(жапсырады)https://kz.otyrar.kz/wp-content/uploads/2014/08/snapshot20140813190912.jpg" >

V.Топқа бөлу:өздері орындау барысында шыққан үш үшбұрыш бойынша үш топқа бөлінеді.

«Ой қозғау». Қалай ойлайсыңдар, неге үшбүрыш шығардық? Неге Қазақстанның тауларын алып отырмыз?

Жауап: бүгінгі тақырып: Үшбұрыш және оның түрлері деп аталады. Ал таулар үшбұрышқа ұқсайды. Үшбұрыш деген не? Үшбұрышты қалай салуға болады? Бұл сұраққа бірігіп жауап бересіздер.

V.«IDEAL» тәсілі

(проблеманы шешу, сын тұрғысынан ойлау)

Осы үшбұрышқа қалай анықтама беруге болады?

I – проблеманы анықтайды

D- проблеманы сипаттайды

E- шешу жолдарын қарастырады

А- Шешу үшін әрекет жасайды

L- қорытынды жасайды.

Проблема – үшбұрышқа анықтама беру

Сипаттау- үшбұрыштың әр түрлі болатыны

Салу жолдарын қарастырады

Салып көреді

Қорытынды жасап анықтамасын айтады, төбесі, қабырғасы, бұрышы, периметрі ұғымдарын таныстырады. (әр топ өз тұжырымын ұсынады)

Дескрипторлар:

*проблеманы анықтайды

 *шешу жолдарын қарастырады

*шешу үшін әрекет жасайды

*Қорытынды шығарады

Бір түзуде жатпайтын әр түрлі ұш нүктені қосатын кесінділерден құралған фигура – үшбұрыш деп аталады. Үшбұрыштың үш төбесі, үш бұрышы, үш қабырғасы болады. Периметрі осы үш қабырғаның қосындысына тең.

Қалыптастырушы бағалау: от шашу   

VІ. «Сурет көрмесі»

Қабырғаларда ілініп тұрған суреттерден бір бір суреттен алыңыздар, қалауларыңыз бойынша.(жинайды.). Алған үшбүрыштарыңыз бойынша келесі топқа бірігіңдер. (бірігеді). Берілген үшбұрыштарды топтастырып, сипаттайды

http://ytimg.googleusercontent.com/vi/mhnjG6lAUWs/hqdefault.jpg" >

Дескрипторлар:

*үшбұрыштырдың қабырғаларын өлшейді

*үшбұрыштың бұрыштарын өлшейді

*айырмашылықтарын атайды

*үшбұрыштың бұрыштарына қатысты, қабырғаларына қатысты топтастырып, түрлерін анықтайды, айтады

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/10d6/0006a085-d544271a/hello_html_11c08626.jpg" >

https://fs01.infourok.ru/images/doc/1/100000/img3.jpg" >

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтау

Барлық тапсырманы дұрыс орындаған оқушы, топ мұшесі туға ие болып, Оқжетпеске тігеді.

     таулардың

суреттері,

 жеке   жұмыс.

 сандықша, тудың

кеспе кескіні

Жұптық жұмыс

Бұрыштың суреттері

транспортир, бұрыштардың суреттері берілген үлестірмелер

Топтық жұмыс

http://esoreiter.ru/news/0216/pic-22-02-2016-1535541.jpg" >

Топтық жұмыс

 А4 қағазы, маркерлер, сызғыш транспортир

Топтық жұмыс

Үшбұрыштардың түрлі-түсті  қиындылары

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

VІІ. «Ойлан-жұптас-бөліс!».  

Оқулықтан есептер шығарады

Дұрыс болса, Оқжетпестің суретіне тутігеді.

Есептер:оқулықтағы №46, №47, №48 есептер

АД=5 см,                   АВС=PQRQR=6 см

ВД=6 см,                   АВ= 5 см   PQ= 5 см  

АВ=?ВС=6 смPR= 7 см  

АВ =5+6=11 (см)      АС=7 см

VІІІ. «Тарих уақыты»Таулардың тарихына қысқаша, үшбұрыштар тарихына шолу.

  ІХ. «Сен білесің бе?

Әртүрлі үшбұрыштар таратамын. Осы үшбұрыштардан түрлі фигуралар құрастырып шығару керек.

Де

23 Янв 18
Автор
Опубликовано в Сабақ жоспарлары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: І бөлім. Үшбұрыштар

 Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп МДШО КММ
 2-маусым. 2017 жыл Абилахова Кулзира Абдиманаповна
Сынып-7 «А» Қатысқаны: 18 Қатыспағаны:2
Сабақтың тақырыбы Үшбұрыш және оның түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.13. Үшбұрыштардың түрлерін ажырату

7.1.1.14. Тең қабырғалы, тең бүйірлі, тік бұрышты үшбұрыштардың элементтерін білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар

Үшбұрыштың анықтамасын біледі, элементтерін айта алады, үшбұрыштардың түрлерін ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі

Үшбұрыштарды сала біледі

Кейбір оқушылар

Өмірмен байланыстырады, есеп шығаруда қолданады

СТО арқылы үшбұрышқа терең тұжырым жасайды

Бағалау критерийі Ойлау дағдысы         жетістік критерийлері

Білу:     үшбұрыштың анықтамасын біледі;

Түсіну:үшбұрыштың түрлерін  ажырата алады;

Қолдану:анықтамасын қолданып, үшбұрыштарды дұрыс

салады;

Талдау:үшбұрыштарды өмірмен байланысты

құрастырады., тұжырым жасайды

Тілдік мақсат Лексика және терминология:үшбұрыштың анықтамасын, ерекшеліктерін түсіндіріп айтады, бір бірімен диалогка түседі
Терминдер: нүкте, түзу, кесінді, үшбұрыш, тік бұрышты үшбұрыш, доғал бұрышты үшбұрыш, сүйір бұрышты үшбұрыш, тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш, әр қабырғалы үшбұрыш,

Айтылым, жазылым: барлық қабырғасы тең...  ...

                                         Бір бұрышы тік болатын ...  ...

Құндылықтырға баулу Функционалдық сауаттылыққа, бірлікке, еңбекке, отансүйгіштікке баулу
Пәнаралық байланыс Сызу, бейнелеу, өнер, информатика, тарих, өмірмен
Алдыңғы оқу 5-сынып, Бұрыш. Транспортир. Бұрыштың өлшемдері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері (45 минут) Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері ресурстар мен  әдіс-тәсілдер.

Сабақтың басы

4 минут

                5 минут

Сабақтың ортасы                  

І. Ұйымдастыру кезеңі.(сәлемдесу,түгелдеу)

ІІ.  Психологиялық ахуал

«Біз бағындырар биіктер»

Шығамын десең биік шыңның басына,

Адал досың-Біліміңді ал қасыңа.

Зула, топ жар! Бәйгеге түс, бекем бол,

Тула, толқы, тебірен бірақ тасыма. –деп жігерлендіріп аламын.

 

Сіздердің мақсаттарыңыз: «сабақты түсініп, тапсырмаларды орындап,Қазығұрттай білім кемесін биікке шығарып, Оқжетпестей оқ бойы озық шығатын, Хан Тәңіріндей биіктен көрінетін қазақ азаматы болу»-дей отырып,Отанды сүюге, туған жердің табиғатын аялауға баулимын. Бүгінгі сабақта әрбір жеткен жетістігімізге ту алып, оны тау басына орнатамыз.

ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

«Сұрақты қағып ал» әдісі

Ішіне сұрақтар салынған сандықша ортаға қойылады. Сұрақтарды таңдай отырып жауап береді, жауап бермесе өзге біреуге береді. Еркін жауап. Дұрыс болса суреттегі жайлауға туын тігеді.

https://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=d05ebbf6ff37b18393fcb4e5d5cccd7f-l&n=13" >

Сандықшадағы сұрақтар:

1.Бұрыш дегеніміз не?

2.Бұрыштың қандай түрлері бар?

3.Бұрышты қалай өлшейміз?

4. Сыбайлас бұрыштар деп қандай 

   бұрыштарды атаймыз?

5. Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар 

   деп аталады?

Қалыптастырушы бағалау

қол шапалақтау арқылы жүзеге асады

ІV. «Біз біргеміз» әдісі

 (өлшеу, сызу тапсырмалары)

1.Берілген сурет бойынша бұрыштың градустық өлшемін тап.

2. Градустық өлшем бойынша бұрыштың түрін анықта.

3. Бұрыштың қабырғаларының ұштарын қос.

Әр жұпқа  әр түрлі бұрыштың суреттері беріледі.

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0182/00072d71-4b2d6390/hello_html_m4b44f7ea.png" >

Дескрипторлар:

* бұрышты өлшейді, жазады

*бұрышты атайды

* қабырғаларының ұштарын қосып, үшбұрыш шығатынын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтап ту беремін.Туды Қазығұрт тауына тігеді(жапсырады)https://kz.otyrar.kz/wp-content/uploads/2014/08/snapshot20140813190912.jpg" >

V.Топқа бөлу:өздері орындау барысында шыққан үш үшбұрыш бойынша үш топқа бөлінеді.

«Ой қозғау». Қалай ойлайсыңдар, неге үшбүрыш шығардық? Неге Қазақстанның тауларын алып отырмыз?

Жауап: бүгінгі тақырып: Үшбұрыш және оның түрлері деп аталады. Ал таулар үшбұрышқа ұқсайды. Үшбұрыш деген не? Үшбұрышты қалай салуға болады? Бұл сұраққа бірігіп жауап бересіздер.

V.«IDEAL» тәсілі

(проблеманы шешу, сын тұрғысынан ойлау)

Осы үшбұрышқа қалай анықтама беруге болады?

I – проблеманы анықтайды

D- проблеманы сипаттайды

E- шешу жолдарын қарастырады

А- Шешу үшін әрекет жасайды

L- қорытынды жасайды.

Проблема – үшбұрышқа анықтама беру

Сипаттау- үшбұрыштың әр түрлі болатыны

Салу жолдарын қарастырады

Салып көреді

Қорытынды жасап анықтамасын айтады, төбесі, қабырғасы, бұрышы, периметрі ұғымдарын таныстырады. (әр топ өз тұжырымын ұсынады)

Дескрипторлар:

*проблеманы анықтайды

 *шешу жолдарын қарастырады

*шешу үшін әрекет жасайды

*Қорытынды шығарады

Бір түзуде жатпайтын әр түрлі ұш нүктені қосатын кесінділерден құралған фигура – үшбұрыш деп аталады. Үшбұрыштың үш төбесі, үш бұрышы, үш қабырғасы болады. Периметрі осы үш қабырғаның қосындысына тең.

Қалыптастырушы бағалау: от шашу   

VІ. «Сурет көрмесі»

Қабырғаларда ілініп тұрған суреттерден бір бір суреттен алыңыздар, қалауларыңыз бойынша.(жинайды.). Алған үшбүрыштарыңыз бойынша келесі топқа бірігіңдер. (бірігеді). Берілген үшбұрыштарды топтастырып, сипаттайды

http://ytimg.googleusercontent.com/vi/mhnjG6lAUWs/hqdefault.jpg" >

Дескрипторлар:

*үшбұрыштырдың қабырғаларын өлшейді

*үшбұрыштың бұрыштарын өлшейді

*айырмашылықтарын атайды

*үшбұрыштың бұрыштарына қатысты, қабырғаларына қатысты топтастырып, түрлерін анықтайды, айтады

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/10d6/0006a085-d544271a/hello_html_11c08626.jpg" >

https://fs01.infourok.ru/images/doc/1/100000/img3.jpg" >

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтау

Барлық тапсырманы дұрыс орындаған оқушы, топ мұшесі туға ие болып, Оқжетпеске тігеді.

     таулардың

суреттері,

 жеке   жұмыс.

 сандықша, тудың

кеспе кескіні

Жұптық жұмыс

Бұрыштың суреттері

транспортир, бұрыштардың суреттері берілген үлестірмелер

Топтық жұмыс

http://esoreiter.ru/news/0216/pic-22-02-2016-1535541.jpg" >

Топтық жұмыс

 А4 қағазы, маркерлер, сызғыш транспортир

Топтық жұмыс

Үшбұрыштардың түрлі-түсті  қиындылары

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

VІІ. «Ойлан-жұптас-бөліс!».  

Оқулықтан есептер шығарады

Дұрыс болса, Оқжетпестің суретіне тутігеді.

Есептер:оқулықтағы №46, №47, №48 есептер

АД=5 см,                   АВС=PQRQR=6 см

ВД=6 см,                   АВ= 5 см   PQ= 5 см  

АВ=?ВС=6 смPR= 7 см  

АВ =5+6=11 (см)      АС=7 см

VІІІ. «Тарих уақыты»Таулардың тарихына қысқаша, үшбұрыштар тарихына шолу.

  ІХ. «Сен білесің бе?

Әртүрлі үшбұрыштар таратамын. Осы үшбұрыштардан түрлі фигуралар құрастырып шығару керек.

Дескриптор: түрлі фигуралар құрастырады

                       Түсіндіреді, не екенін айтады

                       Қолданылған үшбұрыштарды атайды

 

Кері байланыс:«екі жұлдыз, бір тілек»

«Кубизм» әдісі.  Бекіту сұрақтары

Ашық сұрақтар-7

Жеке жұмыс

     оқулық

АКТ

   Топпен жұмыс

    үшбүрыштар

http://sokrates.com.ua/image/cache/data/%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8/BOMIK/ob-emnii-konctruktor-kubik-cifri-480-500x500.jpg" >

Бағалау

Кері байланыс

« Алты жапырақ»

Алты түрлі сұраққа жауап жазу керек

*Мен дұрыс түсіндім бе?

*Қалай қолдануға болады?

*Неге?

*Егер... онда не болады?

*Қалай қарайсыз?

«Мадақтау сендвичі»

1-не ұнады?

2-нені жақсарту керек?

3-ұнады, бірақ келесі жолы...

Үйге тапсырма: үшбұрышты компьютерде сала білуді үйрену, ұүшбұрыштар тарихын ізденіп келу

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0eb0/0000be77-b9881681/hello_html_m1b4890ae.png" >

Саралау-Сіз қандай тәсілдермен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау  
Ауызша мадақтаулар мен жетондар беру арқылы және «ия» сенімен келісуге болады» деген сөздер арқылы қолдаймын Ашық сұрақтар мен ой туғызатын тапсырмалар беру арқылы тексеремін Сергіту сәті, ауыстырып отырғызу, тақтаға тура қарап отыруды қамтамасыз ету  
23 Янв 18
Автор
Опубликовано в Сабақ жоспарлары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: І бөлім. Үшбұрыштар

 Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп МДШО КММ
 2-маусым. 2017 жыл Абилахова Кулзира Абдиманаповна
Сынып-7 «А» Қатысқаны: 18 Қатыспағаны:2
Сабақтың тақырыбы Үшбұрыш және оның түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.13. Үшбұрыштардың түрлерін ажырату

7.1.1.14. Тең қабырғалы, тең бүйірлі, тік бұрышты үшбұрыштардың элементтерін білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар

Үшбұрыштың анықтамасын біледі, элементтерін айта алады, үшбұрыштардың түрлерін ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі

Үшбұрыштарды сала біледі

Кейбір оқушылар

Өмірмен байланыстырады, есеп шығаруда қолданады

СТО арқылы үшбұрышқа терең тұжырым жасайды

Бағалау критерийі Ойлау дағдысы         жетістік критерийлері

Білу:     үшбұрыштың анықтамасын біледі;

Түсіну:үшбұрыштың түрлерін  ажырата алады;

Қолдану:анықтамасын қолданып, үшбұрыштарды дұрыс

салады;

Талдау:үшбұрыштарды өмірмен байланысты

құрастырады., тұжырым жасайды

Тілдік мақсат Лексика және терминология:үшбұрыштың анықтамасын, ерекшеліктерін түсіндіріп айтады, бір бірімен диалогка түседі
Терминдер: нүкте, түзу, кесінді, үшбұрыш, тік бұрышты үшбұрыш, доғал бұрышты үшбұрыш, сүйір бұрышты үшбұрыш, тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш, әр қабырғалы үшбұрыш,

Айтылым, жазылым: барлық қабырғасы тең...  ...

                                         Бір бұрышы тік болатын ...  ...

Құндылықтырға баулу Функционалдық сауаттылыққа, бірлікке, еңбекке, отансүйгіштікке баулу
Пәнаралық байланыс Сызу, бейнелеу, өнер, информатика, тарих, өмірмен
Алдыңғы оқу 5-сынып, Бұрыш. Транспортир. Бұрыштың өлшемдері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері (45 минут) Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері ресурстар мен  әдіс-тәсілдер.

Сабақтың басы

4 минут

                5 минут

Сабақтың ортасы                  

І. Ұйымдастыру кезеңі.(сәлемдесу,түгелдеу)

ІІ.  Психологиялық ахуал

«Біз бағындырар биіктер»

Шығамын десең биік шыңның басына,

Адал досың-Біліміңді ал қасыңа.

Зула, топ жар! Бәйгеге түс, бекем бол,

Тула, толқы, тебірен бірақ тасыма. –деп жігерлендіріп аламын.

 

Сіздердің мақсаттарыңыз: «сабақты түсініп, тапсырмаларды орындап,Қазығұрттай білім кемесін биікке шығарып, Оқжетпестей оқ бойы озық шығатын, Хан Тәңіріндей биіктен көрінетін қазақ азаматы болу»-дей отырып,Отанды сүюге, туған жердің табиғатын аялауға баулимын. Бүгінгі сабақта әрбір жеткен жетістігімізге ту алып, оны тау басына орнатамыз.

ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

«Сұрақты қағып ал» әдісі

Ішіне сұрақтар салынған сандықша ортаға қойылады. Сұрақтарды таңдай отырып жауап береді, жауап бермесе өзге біреуге береді. Еркін жауап. Дұрыс болса суреттегі жайлауға туын тігеді.

https://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=d05ebbf6ff37b18393fcb4e5d5cccd7f-l&n=13" >

Сандықшадағы сұрақтар:

1.Бұрыш дегеніміз не?

2.Бұрыштың қандай түрлері бар?

3.Бұрышты қалай өлшейміз?

4. Сыбайлас бұрыштар деп қандай 

   бұрыштарды атаймыз?

5. Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар 

   деп аталады?

Қалыптастырушы бағалау

қол шапалақтау арқылы жүзеге асады

ІV. «Біз біргеміз» әдісі

 (өлшеу, сызу тапсырмалары)

1.Берілген сурет бойынша бұрыштың градустық өлшемін тап.

2. Градустық өлшем бойынша бұрыштың түрін анықта.

3. Бұрыштың қабырғаларының ұштарын қос.

Әр жұпқа  әр түрлі бұрыштың суреттері беріледі.

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0182/00072d71-4b2d6390/hello_html_m4b44f7ea.png" >

Дескрипторлар:

* бұрышты өлшейді, жазады

*бұрышты атайды

* қабырғаларының ұштарын қосып, үшбұрыш шығатынын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтап ту беремін.Туды Қазығұрт тауына тігеді(жапсырады)https://kz.otyrar.kz/wp-content/uploads/2014/08/snapshot20140813190912.jpg" >

V.Топқа бөлу:өздері орындау барысында шыққан үш үшбұрыш бойынша үш топқа бөлінеді.

«Ой қозғау». Қалай ойлайсыңдар, неге үшбүрыш шығардық? Неге Қазақстанның тауларын алып отырмыз?

Жауап: бүгінгі тақырып: Үшбұрыш және оның түрлері деп аталады. Ал таулар үшбұрышқа ұқсайды. Үшбұрыш деген не? Үшбұрышты қалай салуға болады? Бұл сұраққа бірігіп жауап бересіздер.

V.«IDEAL» тәсілі

(проблеманы шешу, сын тұрғысынан ойлау)

Осы үшбұрышқа қалай анықтама беруге болады?

I – проблеманы анықтайды

D- проблеманы сипаттайды

E- шешу жолдарын қарастырады

А- Шешу үшін әрекет жасайды

L- қорытынды жасайды.

Проблема – үшбұрышқа анықтама беру

Сипаттау- үшбұрыштың әр түрлі болатыны

Салу жолдарын қарастырады

Салып көреді

Қорытынды жасап анықтамасын айтады, төбесі, қабырғасы, бұрышы, периметрі ұғымдарын таныстырады. (әр топ өз тұжырымын ұсынады)

Дескрипторлар:

*проблеманы анықтайды

 *шешу жолдарын қарастырады

*шешу үшін әрекет жасайды

*Қорытынды шығарады

Бір түзуде жатпайтын әр түрлі ұш нүктені қосатын кесінділерден құралған фигура – үшбұрыш деп аталады. Үшбұрыштың үш төбесі, үш бұрышы, үш қабырғасы болады. Периметрі осы үш қабырғаның қосындысына тең.

Қалыптастырушы бағалау: от шашу   

VІ. «Сурет көрмесі»

Қабырғаларда ілініп тұрған суреттерден бір бір суреттен алыңыздар, қалауларыңыз бойынша.(жинайды.). Алған үшбүрыштарыңыз бойынша келесі топқа бірігіңдер. (бірігеді). Берілген үшбұрыштарды топтастырып, сипаттайды

http://ytimg.googleusercontent.com/vi/mhnjG6lAUWs/hqdefault.jpg" >

Дескрипторлар:

*үшбұрыштырдың қабырғаларын өлшейді

*үшбұрыштың бұрыштарын өлшейді

*айырмашылықтарын атайды

*үшбұрыштың бұрыштарына қатысты, қабырғаларына қатысты топтастырып, түрлерін анықтайды, айтады

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/10d6/0006a085-d544271a/hello_html_11c08626.jpg" >

https://fs01.infourok.ru/images/doc/1/100000/img3.jpg" >

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтау

Барлық тапсырманы дұрыс орындаған оқушы, топ мұшесі туға ие болып, Оқжетпеске тігеді.

     таулардың

суреттері,

 жеке   жұмыс.

 сандықша, тудың

кеспе кескіні

Жұптық жұмыс

Бұрыштың суреттері

транспортир, бұрыштардың суреттері берілген үлестірмелер

Топтық жұмыс

http://esoreiter.ru/news/0216/pic-22-02-2016-1535541.jpg" >

Топтық жұмыс

 А4 қағазы, маркерлер, сызғыш транспортир

Топтық жұмыс

Үшбұрыштардың түрлі-түсті  қиындылары

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

VІІ. «Ойлан-жұптас-бөліс!».  

Оқулықтан есептер шығарады

Дұрыс болса, Оқжетпестің суретіне тутігеді.

Есептер:оқулықтағы №46, №47, №48 есептер

АД=5 см,                   АВС=PQRQR=6 см

ВД=6 см,                   АВ= 5 см   PQ= 5 см  

АВ=?ВС=6 смPR= 7 см  

АВ =5+6=11 (см)      АС=7 см

VІІІ. «Тарих уақыты»Таулардың тарихына қысқаша, үшбұрыштар тарихына шолу.

  ІХ. «Сен білесің бе?

Әртүрлі үшбұрыштар таратамын. Осы үшбұрыштардан түрлі фигуралар құрастырып шығару керек.

Дескриптор: түрлі фигуралар құрастырады

                       Түсіндіреді, не екенін айтады

                       Қолданылған үшбұрыштарды атайды

 

Кері байланыс:«екі жұлдыз, бір тілек»

«Кубизм» әдісі.  Бекіту сұрақтары

Ашық сұрақтар-7

Жеке жұмыс

     оқулық

АКТ

   Топпен жұмыс

    үшбүрыштар

http://sokrates.com.ua/image/cache/data/%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8/BOMIK/ob-emnii-konctruktor-kubik-cifri-480-500x500.jpg" >

Бағалау

Кері байланыс

« Алты жапырақ»

Алты түрлі сұраққа жауап жазу керек

*Мен дұрыс түсіндім бе?

*Қалай қолдануға болады?

*Неге?

*Егер... онда не болады?

*Қалай қарайсыз?

«Мадақтау сендвичі»

1-не ұнады?

2-нені жақсарту керек?

3-ұнады, бірақ келесі жолы...

Үйге тапсырма: үшбұрышты компьютерде сала білуді үйрену, ұүшбұрыштар тарихын ізденіп келу

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0eb0/0000be77-b9881681/hello_html_m1b4890ae.png" >

Саралау-Сіз қандай тәсілдермен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау  
Ауызша мадақтаулар мен жетондар беру арқылы және «ия» сенімен келісуге болады» деген сөздер арқылы қолдаймын Ашық сұрақтар мен ой туғызатын тапсырмалар беру арқылы тексеремін Сергіту сәті, ауыстырып отырғызу, тақтаға тура қарап отыруды қамтамасыз ету  
23 Янв 18
Автор
Опубликовано в Сабақ жоспарлары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: І бөлім. Үшбұрыштар

 Әсет Бейсеуов атындағы орта мектеп МДШО КММ
 2-маусым. 2017 жыл Абилахова Кулзира Абдиманаповна
Сынып-7 «А» Қатысқаны: 18 Қатыспағаны:2
Сабақтың тақырыбы Үшбұрыш және оның түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.13. Үшбұрыштардың түрлерін ажырату

7.1.1.14. Тең қабырғалы, тең бүйірлі, тік бұрышты үшбұрыштардың элементтерін білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар

Үшбұрыштың анықтамасын біледі, элементтерін айта алады, үшбұрыштардың түрлерін ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі

Үшбұрыштарды сала біледі

Кейбір оқушылар

Өмірмен байланыстырады, есеп шығаруда қолданады

СТО арқылы үшбұрышқа терең тұжырым жасайды

Бағалау критерийі Ойлау дағдысы         жетістік критерийлері

Білу:                        үшбұрыштың анықтамасын біледі;

Түсіну:үшбұрыштың түрлерін  ажырата алады;

Қолдану:анықтамасын қолданып, үшбұрыштарды дұрыс

салады;

Талдау:үшбұрыштарды өмірмен байланысты

құрастырады., тұжырым жасайды

Тілдік мақсат Лексика және терминология:үшбұрыштың анықтамасын, ерекшеліктерін түсіндіріп айтады, бір бірімен диалогка түседі
Терминдер: нүкте, түзу, кесінді, үшбұрыш, тік бұрышты үшбұрыш, доғал бұрышты үшбұрыш, сүйір бұрышты үшбұрыш, тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш, әр қабырғалы үшбұрыш,

Айтылым, жазылым: барлық қабырғасы тең...  ...

                                         Бір бұрышы тік болатын ...  ...

Құндылықтырға баулу Функционалдық сауаттылыққа, бірлікке, еңбекке, отансүйгіштікке баулу
Пәнаралық байланыс Сызу, бейнелеу, өнер, информатика, тарих, өмірмен
Алдыңғы оқу 5-сынып, Бұрыш. Транспортир. Бұрыштың өлшемдері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері (45 минут) Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері ресурстар мен  әдіс-тәсілдер.

Сабақтың басы

4 минут

                5 минут

Сабақтың ортасы                  

І. Ұйымдастыру кезеңі.(сәлемдесу,түгелдеу)

ІІ.  Психологиялық ахуал

«Біз бағындырар биіктер»

Шығамын десең биік шыңның басына,

Адал досың-Біліміңді ал қасыңа.

Зула, топ жар! Бәйгеге түс, бекем бол,

Тула, толқы, тебірен бірақ тасыма. –деп жігерлендіріп аламын.

 

Сіздердің мақсаттарыңыз: «сабақты түсініп, тапсырмаларды орындап,Қазығұрттай білім кемесін биікке шығарып, Оқжетпестей оқ бойы озық шығатын, Хан Тәңіріндей биіктен көрінетін қазақ азаматы болу»-дей отырып,Отанды сүюге, туған жердің табиғатын аялауға баулимын. Бүгінгі сабақта әрбір жеткен жетістігімізге ту алып, оны тау басына орнатамыз.

ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

«Сұрақты қағып ал» әдісі

Ішіне сұрақтар салынған сандықша ортаға қойылады. Сұрақтарды таңдай отырып жауап береді, жауап бермесе өзге біреуге береді. Еркін жауап. Дұрыс болса суреттегі жайлауға туын тігеді.

https://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=d05ebbf6ff37b18393fcb4e5d5cccd7f-l&n=13" >

Сандықшадағы сұрақтар:

1.Бұрыш дегеніміз не?

2.Бұрыштың қандай түрлері бар?

3.Бұрышты қалай өлшейміз?

4. Сыбайлас бұрыштар деп қандай 

   бұрыштарды атаймыз?

5. Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар 

   деп аталады?

Қалыптастырушы бағалау

қол шапалақтау арқылы жүзеге асады

ІV. «Біз біргеміз» әдісі

 (өлшеу, сызу тапсырмалары)

1.Берілген сурет бойынша бұрыштың градустық өлшемін тап.

2. Градустық өлшем бойынша бұрыштың түрін анықта.

3. Бұрыштың қабырғаларының ұштарын қос.

Әр жұпқа  әр түрлі бұрыштың суреттері беріледі.

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0182/00072d71-4b2d6390/hello_html_m4b44f7ea.png" >

Дескрипторлар:

* бұрышты өлшейді, жазады

*бұрышты атайды

* қабырғаларының ұштарын қосып, үшбұрыш шығатынын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтап ту беремін.Туды Қазығұрт тауына тігеді(жапсырады)https://kz.otyrar.kz/wp-content/uploads/2014/08/snapshot20140813190912.jpg" >

V.Топқа бөлу:өздері орындау барысында шыққан үш үшбұрыш бойынша үш топқа бөлінеді.

«Ой қозғау». Қалай ойлайсыңдар, неге үшбүрыш шығардық? Неге Қазақстанның тауларын алып отырмыз?

Жауап: бүгінгі тақырып: Үшбұрыш және оның түрлері деп аталады. Ал таулар үшбұрышқа ұқсайды. Үшбұрыш деген не? Үшбұрышты қалай салуға болады? Бұл сұраққа бірігіп жауап бересіздер.

V.«IDEAL» тәсілі

(проблеманы шешу, сын тұрғысынан ойлау)

Осы үшбұрышқа қалай анықтама беруге болады?

I – проблеманы анықтайды

D- проблеманы сипаттайды

E- шешу жолдарын қарастырады

А- Шешу үшін әрекет жасайды

L- қорытынды жасайды.

Проблема – үшбұрышқа анықтама беру

Сипаттау- үшбұрыштың әр түрлі болатыны

Салу жолдарын қарастырады

Салып көреді

Қорытынды жасап анықтамасын айтады, төбесі, қабырғасы, бұрышы, периметрі ұғымдарын таныстырады. (әр топ өз тұжырымын ұсынады)

Дескрипторлар:

*проблеманы анықтайды

 *шешу жолдарын қарастырады

*шешу үшін әрекет жасайды

*Қорытынды шығарады

Бір түзуде жатпайтын әр түрлі ұш нүктені қосатын кесінділерден құралған фигура – үшбұрыш деп аталады. Үшбұрыштың үш төбесі, үш бұрышы, үш қабырғасы болады. Периметрі осы үш қабырғаның қосындысына тең.

Қалыптастырушы бағалау: от шашу   

VІ. «Сурет көрмесі»

Қабырғаларда ілініп тұрған суреттерден бір бір суреттен алыңыздар, қалауларыңыз бойынша.(жинайды.). Алған үшбүрыштарыңыз бойынша келесі топқа бірігіңдер. (бірігеді). Берілген үшбұрыштарды топтастырып, сипаттайды

http://ytimg.googleusercontent.com/vi/mhnjG6lAUWs/hqdefault.jpg" >

Дескрипторлар:

*үшбұрыштырдың қабырғаларын өлшейді

*үшбұрыштың бұрыштарын өлшейді

*айырмашылықтарын атайды

*үшбұрыштың бұрыштарына қатысты, қабырғаларына қатысты топтастырып, түрлерін анықтайды, айтады

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/10d6/0006a085-d544271a/hello_html_11c08626.jpg" >

https://fs01.infourok.ru/images/doc/1/100000/img3.jpg" >

Қалыптастырушы бағалау: ауызша мадақтау

Барлық тапсырманы дұрыс орындаған оқушы, топ мұшесі туға ие болып, Оқжетпеске тігеді.

     таулардың

суреттері,

 жеке   жұмыс.

 сандықша, тудың

кеспе кескіні

Жұптық жұмыс

Бұрыштың суреттері

транспортир, бұрыштардың суреттері берілген үлестірмелер

Топтық жұмыс

http://esoreiter.ru/news/0216/pic-22-02-2016-1535541.jpg" >

Топтық жұмыс

 А4 қағазы, маркерлер, сызғыш транспортир

Топтық жұмыс

Үшбұрыштардың түрлі-түсті  қиындылары

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

VІІ. «Ойлан-жұптас-бөліс!».  

Оқулықтан есептер шығарады

Дұрыс болса, Оқжетпестің суретіне тутігеді.

Есептер:оқулықтағы №46, №47, №48 есептер

АД=5 см,                   АВС=PQRQR=6 см

ВД=6 см,                   АВ= 5 см   PQ= 5 см  

АВ=?ВС=6 смPR= 7 см  

АВ =5+6=11 (см)      АС=7 см

VІІІ. «Тарих уақыты»Таулардың тарихына қысқаша, үшбұрыштар тарихына шолу.

  ІХ. «Сен білесің бе?

Әртүрлі үшбұрыштар таратамын. Осы үшбұрыштардан түрлі фигуралар құрастырып шығару керек.

Дескриптор: түрлі фигуралар құрастырады

                       Түсіндіреді, не екенін айтады

                       Қолданылған үшбұрыштарды атайды

 

Кері байланыс:«екі жұлдыз, бір тілек»

«Кубизм» әдісі.  Бекіту сұрақтары

Ашық сұрақтар-7

Жеке жұмыс

     оқулық

АКТ

   Топпен жұмыс

    үшбүрыштар

http://sokrates.com.ua/image/cache/data/%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8/BOMIK/ob-emnii-konctruktor-kubik-cifri-480-500x500.jpg" >

Бағалау

Кері байланыс

« Алты жапырақ»

Алты түрлі сұраққа жауап жазу керек

*Мен дұрыс түсіндім бе?

*Қалай қолдануға болады?

*Неге?

*Егер... онда не болады?

*Қалай қарайсыз?

«Мадақтау сендвичі»

1-не ұнады?

2-нені жақсарту керек?

3-ұнады, бірақ келесі жолы...

Үйге тапсырма: үшбұрышты компьютерде сала білуді үйрену, ұүшбұрыштар тарихын ізденіп келу

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0eb0/0000be77-b9881681/hello_html_m1b4890ae.png" >

Саралау-Сіз қандай тәсілдермен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау  
Ауызша мадақтаулар мен жетондар беру арқылы және «ия» сенімен келісуге болады» деген сөздер арқылы қолдаймын Ашық сұрақтар мен ой туғызатын тапсырмалар беру арқылы тексеремін Сергіту сәті, ауыстырып отырғызу, тақтаға тура қарап отыруды қамтамасыз ету  
17 Март 17
Автор
Опубликовано в Педагог шеберханасы k2
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Ондық бөлшектер

Мектеп атауы

Амангелді атындағы мектепке дейінгі шағын орталығы бар орта мектебі

Пән мұғалімі

Абдинурова Ұлжан Сүттібайқызы

Сынып 5
Қатысқандар саны
Сабақтың тақырыбы

Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.1.13 Ондық бөлшек ұғымын меңгеру;

5.5.2.5.  Ондық бөлшекті оқу және жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық  оқушылар:   Ондық бөлшек  ұғымын   меңгереді.  Оларды оқи алады,  жаза алады.                        

Басым көпшілігі:    Ондық бөлшектерді оқи алады.                                     Ондық бөлшектерді жаза алады. Разядтарын айыра алады.

Кейбір  оқушылар:  Шамалардың мәндерін ондық  бөлшек түрінде жазады.

Оқу дағдыларының деңгейлері

Білу.  Түсіну. Қолдану

Бағалау критерийі

Ондық бөлшектің оқылуын және жазылуын біледі.

Бөлшектерді ажырата алады,түсінеді.

Есеп шығаруда қолданады.

Тілдік мақсаттар

1. Бірліктен де кіші разрядтар, олардың атауларын ауызша айтады;

2. Ондық бөлшектердегі оқу және жазудағы маңыздылығын түсіндіреді;

3. Практикада және ауызша түрде ондық бөлшекті сипаттай алады.

Пәндік лексика және терминология:   Дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сан, үлестер, разрядтар

Құндылықтарға баулу

1.Оқушылардың ойлауын, танымдық қабілетін, оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру;

2. Өз ойларын сауатты түрде жеткізе білуге баулу.                                 

Пәнаралық байланыс Жаратылыстану  ғылымдары ,  экономика
Алдыңғы білім

1. Жалпы бөлшек ұғымын біледі.

2. Жай бөлшектерге амалдар қолданады.

3. Жай бөлшекттерді ондық бөлшекке айналдыра алады.                                                                                                             

4. Жай бөлшек пен ондық  бөлшектердің  айырмашылығын біледі.

  • Сабақ жоспарлары
20 Авг 16
Автор
Опубликовано в Педагог шеберханасы k2

Орталық мамандары көмегімен жасалған әдістемелік құралдар

1. Балалар өнер мектептерінің көркемдік бөлімдеріне арналған «Көркем сурет» пәнін оқыту бойынша оқу-әдістемелік кешен. Құрастырушы-автор: Түзелбаева Арай Алданқызы. Алматы облысы, Райымбек ауданы, Қарасаз өнер мектебі, сәндік қолданбалы өнер сыныбының мұғалімі.

2. «Кескіндеме» пәнін оқыту бойынша оқу-әдістемелік кешен. Құрастырушы-автор: Түзелбаева Арай Алданқызы. Алматы облысы, Райымбек ауданы, Қарасаз өнер мектебі, сәндік қолданбалы өнер сыныбының мұғалімі.

3. «Қазақ халық биі» пәнін оқыту бойынша авторлық бағдарлама, Құрастырушы-авторлар: Ж.Ө. Ермекбаева. Алматы облысы, Жамбыл ауданы, Ұзынағаш ауылындағы Өнер мектебінің директоры. Ы.Алтынсарин атындағы төсбелгі иегері, Халықаралық “Әлемдік мәдениет және Өнер” байқауының І дәрежелі диплом иегері (АПОЛЛОН-ЮНЕСКО)хореография бөлімінің қазақ-сахналық би пәнінің мұғалімі. Р.Б. Сабдалиева – ҚР Мәдениет саласының үздігі, Ғ.Жұбанова атындағы музыкалық Білім және Мәдениет степендиясының иегері хореография бөлімінің қазақ- сахналық би пәнінің мұғалімі, балетмейстер.

4. Авторская программа по предмету «Специальное фортепиано» для 5-8 классов, О.К. Камилова, Ұзынағаш ауылындағы Өнер мектебінің фортепиано сыныбының мұғалімі.

5. «Арнайы фортепиано» пәнінің авторлық бағдарламасы. Құрастырушы-автор: Д. С.Шайхманова, Ұзынағаш ауылындағы Өнер мектебі фортепиано сыныбының мұғалімі.

6. Авторская программа по предмету «Классического танца» в системе дополнительного образования. Құрастырушы-автор: М. А. Асимова, Ұзынағаш ауылындағы Өнер мектебінің хореография бөлімінің классикалық би пәнінің мұғалімі.

7. Хореография бөлімінде «Халық-сахналық биі» пәнін оқыту бойынша авторлық бағдарлама. Құрастырушы-автор: А. Ж. Касенова, Ұзынағаш ауылындағы Өнер мектебі хореография бөлімінің халық-сахналық би пәнінің мұғалімі.

8. «Тіл және тәрбие» 8 9-сынып оқушыларына арналған факультативтік сабақ бағдарламасы. Құрастырушы-автор: К.Ж.Досбаева,Алматы облысы, Балқаш ауданы, Бақбақты ауылы, №1 Жамбыл атындағы орта мектептің қазақ тілі пәні мұғалімі.

9. Қазақ тілі. Дидактикалық материалдар. Жалпы білім беретін мектептің 5-сыныбына арналған. Құрастырушы-авторлар: А.А. Қасымбек, Г.А.Калибаева.

10. «Ұлттық дүниетаным» орта буын оқушыларына арналған қолданбалы курс бағдарламасы. Құрастырушы-авторлар: А.К.Молдажимова, Алматы облысы, Қарасай ауданы, Г.Белинский атындағы орта мектептің қазақ тілі пәні мұғалімі. М.Р.Рысбаева, Жамбыл облысы, Байзақ ауданы, Бурыл орта мектебінің қазақ тілі пәні мұғалімі.

11. “We speak English”, 5 сыныпқа арналған көмекші құрал, Құрастырушы-автор: С.Алмагамбетова, Алматы облысы, Қарасай ауданы, Н.Әлімқұлов атындағы орта мектептің ағылшын тілі пәні мұғалімі.

 

 

19 Авг 16
Автор
Опубликовано в Педагог шеберханасы k2

Шығармашыл ұстаздар жұмысы

Елшіманова Гүлдана

Алматы облысы, Қарасай ауданындағы «Дарынды балаларға арналған үш тілде оқытатын

Әл-Фараби атындағы арнаулы гимназиясы» директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары